卢雪松今天接受大纪元采访时表示，感谢海内外各界人士对她的关心，互联网上的热烈讨论使她开阔了视野。她表示将继续提起上诉以推翻施加在她身上的非法惩罚。

卢雪松表示：校方与警方对于这件事并没有采取正常的法律程序，对于事件的裁判在法律上也是站不住脚的，而且没有给我申辩和解释的机会。这一年以来，我一直采取合理合法的方式维护我的基本生存权利，但是我的善意的解释和积极的建议都被他们一再冷漠地拒绝。

卢雪松被校方和警方指控为“传播法轮功宣传材料”、“向学生介绍退党网站”。她对此予以否认，同时表示：对事实的澄清并不代表我个人对此问题的立场。

长春市劳动教养管理委员会2005年9月8日对卢雪松的“劳动教养决定书” (图片来源:公民维权网)

长春市劳动教养管理委员会2005年9月8日对卢雪松的“劳动教养所外执行决定书” (图片来源:公民维权网)

厄运突降

2005年8月1日，卢雪松在学院办公室被警方传唤。几个强壮的男警察扭着她的两臂，将她强行拖下学院的楼梯。被扭伤的两臂经过半年多时间才逐渐恢复。

她表示，“在那疼痛和耻辱之中，我对平静生活的善良信念一瞬间被击得粉碎。”

几个小时后，卢雪松被押回住所，警察进行了两个小时的抄家搜查，将她和先生的近万册藏书和大量著作文章的手稿翻了个遍。当晚她被以“涉嫌扰乱社会秩序”罪名取保候审。

9月14日，卢雪松接到《劳动教养决定书》和《劳动教养所外执行决定书》。劳动教养时间是从9月8日起计的，所外执行。

卢雪松表示，“我只知道劳动教养是一种违宪和违法的罪恶制度，却从没想到自己也会加入被这一制度处罚的行列。我必须继续思考，思考我的命运和道路……”

劳教因由

据卢雪松介绍，对于为何被停课，校方曾口头上表示，是因为她在课堂上讲到《寻找林昭的灵魂》等教学材料时加入了错误的思想倾向性。

但是在之后校方的《公开说明》中，她被指控为“传播法轮功宣传材料”、“向学生介绍退党网站”。

在《劳动教养决定书》中，警方几乎原样照抄：“从事法轮功非法活动”、“将一本《九评》交给学生”、“宣传介绍退党网站”。

卢雪松对此予以否认，她表示：没有做过的事情，甚至是闻所未闻的事情，我又该如何认可呢？那时候我不仅未读过《九评》，而且不知如何突破网路封锁呢。

但是她质证与核实的要求屡次被校方与警方驳回，警察说：“没有这个必要！当时又没有第三人在场，你不承认有什么用？”

卢雪松表示，对于被劳教的原因，应该说还是跟讲授林昭的故事有关系的，因为当局对法轮功问题、退党问题等的敏感，与对林昭问题的表述，性质上是一样的。

基本立场

卢雪松表示，我曾很闭塞地生活在自己的狭小世界里，是互联网上的热烈讨论和诸多热心的网友们使我开阔了视野、增广了见识。现在有两个基本立场越来越清晰：

一是，我被校方栽上的那些罪名，没有任何证据，在法律上也是站不住脚的。我需要诉诸法律来维护自己的权益，推翻施加在我身上的非法惩罚。

二是，栽到我头上的那些罪名，在我看来它们本身也不应当成为什么罪名，在一个健康的多元社会当中，它们原本都是无害的和应当被包容的。任何一个组织都必须保持足够的开放，对批评意见有足够的容忍，才可能拥有未来。

她表示，同时表达这两个立场比较困难，但失去其中任何一个都会严重扭曲我的本意。

“对事实的澄清并不代表我个人对此问题的立场，因为这个已不属于被他人管辖的范围。我对任何不伤害他人的信仰、生活方式、社会主张、人生选择都很尊重，也没有偏见。我认为学术研究也不应有禁区。”

维权之路

卢雪松表示，她的法律维权之路并不顺利。

在她要求撤销劳教决定的行政诉讼状正式被接受之后，长春市朝阳区法院于今年2月26日以“按有关规定不予受理”的理由作出出不予受理的裁定。

当她问：“什么规定？”时，法官尴尬而无奈地苦笑，说：“我们也没办法，你上诉吧。”

在她上诉之后，长春市中级法院于今年5月11日以“不属于人民法院行政诉讼受案范围”的理由作出维持原裁定的终审裁定。

6月12日，卢雪松到长春市中级法院立案庭，递上《行政申请再审状》。法官起身去请示领导，20分钟后返回，明确告知她，他们拒绝接收，也不能出具任何书面的理由。

6月13日，她以特快专递方式将《行政申请再审状》寄出。至今未得到任何回音。

此外，她还于今年1月17日分别给胡锦涛、温家宝等人写信，郑重申明自己的立场：政府必须依法治理，国家必须尊重社会，让我们这些不起眼的小人物以自己依法维权的行动来规训它、教育它、帮助它。

未来打算

今年3月中上旬，卢雪松因无课可上，欲报考某高校博士生。但在报名数日后，招考方却通知她，因吉林艺术学院来电话和传真，所以其因政审不合格而被取消报考资格。

她反覆询问，才知道艺术学院将她的劳动教养决定书用传真发了过去。但至于学院如何得知其报考一事还是个谜。查相关规定，并无劳教人员被剥夺受教育权利的内容。

对于下一步的计划，卢雪松表示：还没有太多的打算，我只想我要做什么，采取理性、合程序的方式。结果我也不知道。

“更为重要的是，我不能够随便接受一种不应该属于我的处罚。虽然当局并没有下狠手，也未使我的处境更严峻，但是这样的一个性质问题，我是不能接受的。”

她表示：我希望在学校还没有作出更为荒唐的行为之前，能够和学校保持哪怕是单方向的沟通的渠道，我会一如既往的表达我的理性、诚心和善意的态度，争取我的基本生存权利。